" É necessário que o educador insira o brincar em um projeto educativo, o que supõe ter objetivos e consciência da importância de sua ação em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem das crianças."
Tânia Ramos Fortuna
Sempre acreditei e defendi a atividade lúdica como uma forma de apropriação do mundo pois quando a criança brinca ela o faz em tempos diferentes( passado, presente e futuro) ela brinca de vir a ser. Como sou professora das séries iniciais procuro defender ao máximo o espaço para o brincar pois quem brinca aprende. Mas, infelizmente, alguns professores sentem-se ameaçados pois, durante o brincar do aluno, seu poder foge à sua centralização e muitas brincadeiras realizadas pelos alunos remetem a sua infância trazendo um certo incômodo.Lamento muito a divisão clara que existe: na educação infantil se brinca e no ensino fundamental acontece apenas o estudo dirigido.Percebo isto claramente quando chego na escola, abro a porta da minha sala e os alunos das outras séries "caem" para dentro e dizem: como é bonita esta sala, eu queria estudar nesta sala novamente, brincam com os brinquedos e observam tudo como se aquele tempo de brincadeiras, jogos e muito faz-de-conta não voltasse mais. Fico muito triste e encomodada com isto, mas realizando esta disciplina vejo que não é utopia "lutar" para que o brincar ocupe o espaço dentro dos projetos educativos.
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